Ativ 2.10

Projeto Animais Marinhos e Elaboração de Movie Maker

Grupo: Eliana Mota e Fábio Medeiros 

Disciplinas: Ciências e Geografia

Público Alvo: 3ºano e 7ºano

Habilidades e conteúdos

. Ecossistema marinho e biodiversidade (7ºano);

. Características dos animais marinhos (3º ano);

. Habitat Natural (3ºano);

. Fauna Marinha (7ºano);

. Classificar e reconhecer as diferentes espécies marinhas e seu habitat (3º e 7º anos);

. Conhecer e compreender o ecossistema marinho e sua biodiversidade (7º ano);

. Compreender a importância da preservação marinha para o futuro (3º e 7º anos);

. Elencar a diferença entre mares abertos e fechados bem como a migração das espécies (7º ano).

Desenvolvimento

Adaptados para 3º e 7º anos

. Assistimos vídeos (Internet) documentários na sala  informática sobre fauna marinha e habitat;

. Em sala comentamos os vídeos;

. Foram sugeridos pesquisas em casa e fotos sobre o assunto desenvolvido;

. Questionamento sobre os temas;

. Confecção de cartazes;

. Uso de fotos (câmera fotográfica) dos alunos desenvolvendo atividades em sala;

. Exposição dos trabalhos na escola;

. Músicas sobre o assunto (rádio);

. Fechamento do projeto (Movie Maker) registrando o estudo desenvolvido (3º ano);

. Apresentação do Movie Maker para comunidade (3º ano);

. Exposição de trabalhos realizados na escola e explicações dos alunos na exposição (7º ano).

Recursos Utilizados

. Computador;

. Internet;

. Mídias;

. Revistas, jornais, livros...;

. Câmera fotográfica;

. Rádio.

Tempo necessário para aplicação

3º ano: vinte dias .

7º anos: seis aulas.

Formas de avaliação

Foram observadas a participação e compreensão geral da sala, bem como a organização, capricho e habilidades; interesse em aprofundamento dos assuntos e outros.

Anexos

Internet

Vídeos Yotube:

http://www.youtube.com/watch?v=8gor_z2ASCw

http://www.youtube.com/watch?v=n3fInan4hq8

http://www.youtube.com/watch?v=n3fInan4hq8

http://www.youtube.com/watch?v=hi9pMJgqOGs 

Músicas

Mídias e Rádio

“As coisas tão mais lindas” Nando Reis;

“Salve o Planeta azul” Cidade Negra.

Computador

Elaboração do Movie Maker

(fotos e músicas)

Vídeo postado no blog fotografandoviagemaravilhosa.blogspot.com.br

Conclusão:

O curso sobre as TICs na educação, nos mostra como a tecnologia na escola não é problema e nem solução e sim um auxiliar para melhorar a qualidade de ensino. É necessário renovar, assumir responsabilidades profissionais, aproveitar o que os alunos também gostam dentro do mundo virtual e colocarmos juntos em prática no ensino/aprendizagem, favorecendo mudanças significativas na nossa sociedade.

 A inclusão digital está avançando aos poucos, professores capacitados e comprometidos com as novas tecnologias serão mais bem qualificados dentro da esfera educacional, a nossa experiência inicial foi gratificante.

-------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Atividade 2.10 - Registro Digital Projeto
Autor: Vanessa

            A Atividade sofreu algumas alterações, devido a tempo e imprevistos durante o percurso do desenvolvimento da atividade.

Para cada grupo, foi escolhido somente um determinado elemento químico, que no caso do grupo relatado foi o Magnésio.

Os outros grupos, tivemos dificuldade em relação a disponibilidade dos materiais para realização da atividade.

O grupo apresentou sobre Magnésio, falando sobre suas características , aplicações e métodos de obtenção. Logo após o grupo deu a opinião sobre a realização do trabalho e a importância das mídias, para o processo de aprendizagem.

--------------------------------------------------------------------------------------------------------------


Atividade 2.10  

Grupo:
Alessandra Regina Cordeiro
Gilberto Otaviano da Silva 
Valdir Leiva Ribeiro

Participação ativa dos alunos durante a execução do Projeto Jogos Escolares (Educação Física) através de filmagens, fotos e cronometragem de tempo durante atividades esportivas, tendo como produto final a criação de uma página do projeto no Facebook.

A idéia da atividade partiu da existência de um projeto iniciado em 2012 na EE Lucy Franco Kowalski, onde atraves da prática de diversas modalidades esportivas e atividades interdisciplinares, o aluno participa de forma ativa durante o evento esportivo.

Essa participação ativa ocorre fora de seu período de competição, onde o aluno se torna colaborador do evento, atraves da utilização de diversos recursos tecnológicos: celulares, máquinas fotográficas, filmadora, aparelho de som, microfone, relógio, cronômetros, entre outros. De posse de todo o material coletado pelo aluno, criamos uma pagina para o Projeto no Facebook.

Passem por lá e curtam a nossa página:

https://www.facebook.com/jogosescolaresdolucy 

---------------------------------------------------------------------------------------------

Grupo II - Professoras responsáveis: Ruth de Simone Pereira; Eliane Quintão Magnani e Elaine Santos

Tecnologia na Educação: Ensinando e Aprendendo com as TIC

Disciplina: Língua Portuguesa - Hipertexto

Plano de Aula

• Cronograma : 09/10/2013 à 18/10/2013
• Quantidade de aulas necessárias: 8 aulas
• Instituições de Ensino: Escola: Escola Estadual Professor Raul Brasil e Escola Estadual Conjunto Habitacional Parque Dourado II
• Disciplina: Língua Portuguesa
• Público Alvo: 2º ano do Ensino Médio
• Turmas: A e B
• Período: Manhã

Projeto: “Ler para Aprender, Ler para Fazer e Ler para Ser”

Justificativa

• A análise do trecho do capítulo XVIII da obra “Memórias de um Sargento de Milícias” tem por finalidade compreender a mulher do século XIX e compará-la com a do século XXI. Além disso, estudar o período literário do “Romantismo”, com ênfase no contexto histórico do Brasil. Dessa forma, desenvolver nos discentes as habilidades necessárias para que esses se tornem leitores e escritores competentes, além de críticos literários.

Objetivo Geral

• Oportunizar aos alunos um contato com o texto literário no que se refere ao ler para apreciar/fruir e conhecer/compreender, no intuito de incentivar e despertar o gosto e o prazer dos educandos de lerem as obras literárias obrigatórias para o ENEM e vestibulares. Além disso, fazer uma analogia com a contemporaneidade e, a partir dessa contextualização, promover uma reflexão sobre as semelhanças e mudanças de um período a outro, em relação à linguagem e visão feminina, tanto intelectual, pessoal e profissional.

Objetivos específicos

• Trabalhar a leitura individual e compartilhada;
• Mostrar a importância da leitura;
• Desenvolver a oralidade e a escrita;
• Formar leitores apreciadores e críticos;
• Estimular a socialização;
• Conhecer o período literário, o autor e o contexto histórico;
• Valorizar o texto literário como fonte de informação, de acesso aos mundos criados pela literatura e possibilidade de fruição estética;
• Despertar o interesse por ler e ouvir a leitura de textos literários;
• Compartilhar opiniões, ideias e preferências;
• Trabalhar a revisão dos textos;
• Ampliar o vocabulário;
• Fazer adequações à linguagem;
• Parafrasear;
• Reescrever o texto de forma coesa e coerente atendendo às exigências de estrutura do gênero textual;
• Utilizar a Tecnologia da Informação e Comunicação.

Conteúdo Programático:

• Literatura – “Romantismo”, Gramática – conectivas concordâncias verbal e nominal, regências verbal e nominal, pontuação e ortografia.

Desenvolvimento do Projeto

• Atividade I:

- Apresentação da obra e do autor;

- leitura compartilhada e levantamento prévio do conhecimento dos alunos sobre o tema e o significado das palavras.

• Atividade II:

- Explanação do conteúdo de literatura – período: Romantismo.

• Atividade III:

- Produção textual ( reescrita do trecho apresentado aos alunos, com ênfase na mudança tanto da linguagem quanto do perfil da mulher do século XIX, para o século XXI).

• Atividade IV:

- Leitura dos textos produzidos pelos alunos, revisões gramaticais e ortográficas.

• Atividade V:

- Sala do Acessa Escola ( os alunos utilizarão a TIC, digitarão os textos, revisados, no “word”, em seguida, salvarão o documento em uma pasta e enviarão para o e-mail da professora, que publicará no “Blog” da escola.

Recursos didáticos: texto impresso, produção escrita, lousa, giz e laboratório de informática.

Avaliação

• A avaliação será diagnóstica, somativa e formativa, durante o processo ensino- aprendizagem.

Bibliografia

MAIA, João Domingues, 2º edição, Editora Ática

ROJO, Roxane. Letramento e capacidades de leitura para a cidadania. São Paulo: SEE: CENP, 2004, Texto apresentado em Congresso realizado em maio de 2004.

LUCKESI, Cipriano Carlos. Avaliação da aprendizagem escolar: estudos e proposições. 6ª Edição, São Paulo, SP: Editora Cortez, 1997.